关于我校考试评价制度改革计划试行方案

我校课改工作经历了一年有余，逐步接触到课程改革中的关键和核心问题。根据国家新课改精神、教育部《关于中小学考试评价制度的通知》精神和省级课改重点特点“考试制度改革研究”精神，现将本校关于考试评价制度改革计划试行方案做如下规定，请各教研组在下一个阶段中加以实践研究探讨，提出修定意见。

   一、总体要求

   各教研组、集备组要积极探索考试改革的路子，特别是厦门课改实验区第一年中考命题与考试方法的改革。总体目的与方向是有利于学生的全面发展。

   现要求各学科在执笔测验的试卷上，通过增加指导语，改变题目描述的语气，尽可能的反映学生学习过程，减轻学生的考试压力；同时命题应更多的关注学生的生活情境，引导学生将学科知识应用于生活之中；考试形式可多样化，目的是尽可能科学地反映学生的健康成长。必要时学生也可参与部分的考试命题。

二、对于学科命题的一些建议（偏颇之处，请研讨）

1、历史、地理、生物学科在考试中，可加大开放性和实践性，以体现学科学习过程的活动类、体验类的测试，不仅以平时积累的过程资料在期末总评中占一定的比例（60%），而且体现在试卷总分中也占一定比例（30-40%）。

2、体育、音乐、美术学科在考试中要反映学生学习过程的纵向进步。可采用以学生的专长自主选择考试内容和考试时间；也可以某一项目为单位，以学生的个人进步幅度来评分。

3、理、化、生实验考核的操作也应进行改革，不仅要考查实验技能，还应增加收集信息、决策判断、解决实际问题等方面的考试内容。

4、政治学科除采用开卷考形式，还应重视课堂教学与时政教育相结合，重在积累学生学习过程中的表现性评价结果，所确定的评价内容不仅包括观点是否正确，还应包括批判性思维、合作与交流、表达与沟通。

5、语、数、英三科目前尚未找到与纸笔考试整合的办法，因为该三科工具性太强。期末总评仍主要采用纸笔测验成绩，也应适应增加平时学习、作业、纪律等各方面内容来给学生进行评价。

总之，考试的形式可以是多样化的。其中，命题从情境设计到呈现方式，甚至是描述的语言，都应尽可能地从学生的角度出发，重视联系生活，关注考试心理等因素。但关键的是思考考试形式的背后是否围绕和达到了教育目标；同时还要考虑各种形式本身的优缺点，要和学生发展不同侧面的表现形式相适应。每位实验教师还应正确认识考试改革过程中所出现的一些问题，如学生在考试中回答的不好，要正确分析原因，而不是简单的推定其退步了，相反的我们在教学方面、考试改革方面是需要加强改良的。因为目前我们的学生在小学阶段并未经过课改的洗礼，因此，我们应增加育人责任感，和伟大的爱来达成一个民族的希望，请研讨，并给予点拨、指正。谢谢！